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为学生构建学习地理的新模式800字(满分5篇)

  • 来源:雅子范文
  • 2022-05-04 12:11:20
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为学生构建学习地理的新模式800字(满分5篇)

关于为学生构建学习地理的新模式,精选3篇满分素材,字数为800字。地理学习地理教学模式 地理学习地理教学模式教师讲授法。教师讲授法主要是指教师通过讲授,引入新知识,让新知识与地理学习相结合、相互促进,从而达到学习地理的目的。教师是课堂教学的引导者,是学生学习知识的引导者,是引导学生掌握科学知识的引路人。课堂上探索。在课堂上探索的主要方式有:。

为学生构建学习地理的新模式(优秀素材):1

一、地理学习地理教学模式

1)教师讲授法。教师讲授法主要是指教师通过讲授,引入新知识,让新知识与地理学习相结合、相互促进,从而达到学习地理的目的。教师是课堂教学的引导者,是学生学习知识的引导者,是引导学生掌握科学知识的引路人。

2)课堂上探索。在课堂上探索的主要方式有:

3)课堂教学模式,以问题为引入,以教师讲解式、学生参与式、师生互动式为主;

4)教师讲授法,采用多种形式;

5)问题引导法。

二.课堂教学模式的基本特点

1.教学目标:

通过地理学习,使我们更全面地理解和掌握基础地理知识和基本技能,掌握地理思维方法,提高地理解决实际问题的能力。教学目标的实现主要体现在两个方面:一是要求学生掌握必备的地理基础知识和必要的地理技能;二是促进学生发展,使我们更全面地理解掌握基础地理知识和基本技能,促进我们更好地理解地理事实和相关地理问题。

2.教学方法:

6)问题的选择是地理教学的重要方式之一。在教学中,教师可以根据教学内容设计教学活动,让学生先自己去观察,通过自己动手去验证一种地理知识。这样,学生便可以从根本上获得知识。

7)教师在教学中应该是“活生生的知识”和“实际的经验”,这样,学生便可以从根本上理解和掌握知识,从中获得学习地理的知识和技能。

三.教师在地理教学中的作用

8)教师是地理教学的指导者和引路人,教师在教学中起主导作用,在教学过程中起到纽带作用。

9)教师是知识的传播者和引路人,只有自身不断学习,才能更好地理解、掌握新知识,才能更好地驾驭教材、驾驭课堂、指导学生。

四.教师在地理教学中要充分发挥地理教育功能

10.教师在教学过程中,应积极引导学生探索和研究地理事物、自然地理现象和人类社会发展的规律,从中体会地理的神奇与魅力。

11.在教学过程中,教师应加强地理知识的传授。地理知识来源于生活而又高于生活。所以地理教学过程中应引导学生走出课本知识的误区,把课本知识转化为生活能力。

12.教师应通过各种手段,充分激发学生的学习兴趣。如,在讲到《地球日报》这一章时,通过学习,引出了在日报上发现了“太阳的秘密”。同学们在日报上看到的这么多地图上都有这么一个问题:为什么有这么两个地方发生了一件令人震惊的事?通过这一问题,引出了“太阳的秘密”。让学生明白了太阳从未发出来这么大的光。

五.教学重点难点

1.地理学科是一门综合性很强的学科,地理知识内容很多,需要学生掌握。如学习“地震”、“海啸”这些地质事物,需要教师对学生进行地理知识的渗透。

2.地理教学内容多样化,教师应该精心选择和组织学生进行学习和探究,使之生动活泼、生动有趣地接触地理知识。

六.教学方式

1.采用多媒体教学

地理教学应注意培养学生对地理知识的感知力,使其对地理知识有一定的认识,培养他们善于观察,乐于思考的习惯,提高他们的学习效率。

2.创设丰富的教学情境

在教学中,应通过情境的创设,有意识地激发学生的学习兴趣和爱好,并通过师生的互动,让学生亲自参与到学习活动中,充分体验成功和喜悦。

七、学习策略

1.地理教学应加强师生、生生的互动,创设和谐、、平等的学习氛围。教师应加强示范,并充分利用展示图片、优美的图片、和现代化的多媒体课件,引导学生自主学习,教师要做出有效的指导,使学生从情感上、思维上主动参与学习。

2.在教学中应加强学生的自主学习能力。教师应在教学中加强示范,并充分利用展示图片、优美的图片、和现代化的多媒体课件,引导学生自主学习,教师要做出有效的指导,使学生从情感上、思维上、体质上、感官上主动参与学习。

3.在教学中应尽可能多地采用问题的形式,培养学生的问题意识。如,在学习“太阳的秘密”

 

为学生构建学习地理的新模式(精选素材):2

地理学科的地理教材,从地理课程的基本内容,以及学生对地理知识的整合的特点,都有了比较系统的认知。在新课程的教学中,要有意识的把握地理课程的特点,不要只局限于知识的教授。在新课程的教学中,教师要努力为新学期的学生创造各种有利于学习和成长的地理环境。在教学中,不要一味的把地理教学的课堂设计划定得太多,教师要善于从学生的地理学习状况及学生的学习态度等方面,考虑各个方面的因素,从而有效地促进学生的地理学习。

首先,教师要有清醒的认知,要具有敏锐的洞察力和准确的思维能力。在新课程的教学中,教师在教学中要有一个清醒的认识,那就是教师要通过多种教学手段,多种教学策略来提高学生的学习兴趣和自主学习能力,让学生自由地发展。在新课程的教学中,教师在教学的重视和关注学生的学习,在关注学生学习成绩的同时,要注重他们的学习品质、意志品质、个性品质的培养,注重学生的心灵,要让学生在自主学习和合作学习中,学会与人沟通、交流,从而达到共同提高。

其次,教师要做好学生的引路人。学生是课堂的主体,教学中要让每个学生都成为课堂学习的主人,教师要善于组织学生的学习兴趣,调动学生的积极性,为学生提供各种展示的机会。只有学生在学习中才真正感受到学习的乐趣。

再次,教师要做好课堂的组织者。教师要做好充分地引导者。教师要做好充分的课前准备,精心设计教学活动。在学习过程中教师要做好课前的准备工作,如精心备课,认真写教案,设计出富有儿童情趣的问题,精心设计教学过程,尽量做到让学生在轻松愉快的活动时间里学习、探究、发现、体验、获得,让每个学生都能感受到地理课堂的乐趣;要做好学生的引路人。

最后,教师应该是学生心目中的导航人,而不是知识的化身。新课程提倡培养学生的综合性学习,而自主合作探究是学生学习地理知识,发展其能力的重要途径。对于绝大多数教师而言,几乎很难独自一人准确地了解学生的学习情况,因此很难设身处地的为学生着想,替代教师的教学成为学生的共同发展,教师在教学中的主导作用更易于把握。在今后的教学中,我将采取以下措施:

1、改变教学方式和学习方式,更新知识结构,使之适应于学生身心发展的需要。要改变以往传统的“填鸭式”的教学方式,而要改变以往“授之以鱼”的教学方式,主要从以下几方面入手:

2)、讲授法。采取“讨论式”、“问题式”等多种方法进行教学,充分调动学生的积极性。

3)、传授法。采用讨论的方式,使学生对所学知识有更进一步的理解,有利于提高学生的自学能力。

4)、启发法。采用启发的方式,使学生更好地理解知识,掌握技能。

5)、拓展法。采用多种方法进行教学,充分利用已有的知识和经验。

6)、渗透法。采用讨论等方法,使学生更好地理解知识,掌握技能,从而达到共识,共享。

7、重视地理环境的作用。教室环境既是学习和成功的地方,也是地理教学的重要组成部分,因此在教室环境创设过程中,我要注意创设良好的物理环境和优美的学习条件。

8、教师要有创新意识。在教学内容上,以知识为载体,以学生的生活经验和认知规律为出发点,以学生熟悉的事物和现象作为教学的起点,以培养学生的创新意识和创新能力为出发点,重视教学内容与学生生活环境的有机结合,强调知识之间的内在联系,突出知识与学生生活的联系,重视培养学生的思维能力和创新精神。

9、重视教学反馈。教学反馈是实现教学目标、提高学生学习效率的重要手段,是改进教学,优化教学的有效措施,不仅可以提高教学质量,而且可以促进提高。因此,要充分发挥教师的主导作用,要把教学反馈作为课堂教学改革的重要手段和重要依据。

10、多读多写。教师要多读教材和教育教学刊物,多读重点内容,多写多练多记。在写作上下功夫,不断丰富自己的理

 

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